116學年度地理相關學系「特殊選才」招⽣資訊彙整

對於熱愛地理、喜歡野外調查、擅長地圖繪製、GIS空間分析、環境研究，或長期關注地方文史與社會議題的高中生而言，大學「特殊選才」提供了不同於傳統考試的升學機會。

過去這些資訊往往分散在各大學招生簡章中，不容易掌握全貌。因此，特別彙整116學年度五所地理及相關學系的招生資格、名額與甄選方式，提供高中生、地理教師及家長參考，也希望鼓勵同學提早累積個人作品、積極參與競賽，將平時對地理的興趣轉化為具體的研究與實作成果。

一、五校招生名額與甄選條件

五校特殊選才合計11名。

二、各校招生特色與差異

＊國立臺灣大學地理環境資源學系｜國際奧林匹亞頂尖選手

報名門檻最明確，限定最近兩年獲得國際地理奧林匹亞（iGeo）或國際地球科學奧林匹亞（IESO）金、銀、銅牌者。須繳交校長推薦函1封及專業領域推薦函2封，另附學習計畫及特殊能力佐證資料。

＊國立臺灣師範大學地理學系｜重視地理奧林匹亞表現

除國際地理、地球科學、資訊、生物奧林匹亞外，也接受國內地理奧林匹亞指定獎項，包括地理專題組（論文組）金、銀牌，個人組金、銀、銅牌，以及實察繪圖組金牌。須準備推薦函2封，初試特優者有機會免複試逕行錄取。

＊國立高雄師範大學地理學系｜兼顧地理、人文及其他特殊表現

除各類奧林匹亞競賽，也認列賴和文教基金會「全國高中台灣人文獎」前三名。更重要的是設有開放條款：具有其他特殊成就或表現，足以證明對地理領域具發展潛力者，也能提出申請。

＊國立東華大學臺灣文化學系｜著重區域研究、地方文史及社會關懷

審查指引強調自主學習、解決問題、地理與區域研究興趣，以及社會關懷和實踐能力。可提交小論文、研究專題、作品集、競賽參與證明及研習成果；團體作品尤其需要說明個人貢獻與反思。

＊中國文化大學地理學系｜鼓勵多元專長與實作作品

評量範圍相當廣泛，包含競賽成績、專題作品、GIS或程式設計成果、文字及影音創作、社群媒體經營、社團活動、營隊、社區服務及實習經驗等。不限定只有地理奧林匹亞得獎者才能申請。

從這五校申請資格規定可以觀察到，特殊選才有兩種不同取向：一種是以國際或全國性競賽獎項作為明確資格門檻，例如臺大與臺師大；另一種則更重視多元才能、具體作品與發展潛力，例如高師大、文化大學，以及東華大學備審指引強調的方向。這也意味著，既使沒有獲得奧林匹亞獎牌或參與培訓的同學，仍可能透過長期研究、空間資訊實作、地方調查或自主學習，尋找適合自己的申請機會。

三、116學年度重要招生時程

重要提醒： 截至2026年10月9日，臺師大已截止報名（10月7日）及資料上傳（10月8日17:00），其餘四校尚有報名機會。

另外，臺大特殊人才甄選必須由高中學校推薦，不接受學生自行報名；各高中可能另訂校內推薦作業期限，因此不能只看大學端的報名截止日。

各校或各學系官方招生資訊查詢：

四、高中生可以提早準備哪些成果？

從各校的招生條件與審查指引可以發現，大學希望看到的不只有得獎紀錄，更是學生能否透過長期投入，展現對地理議題的理解、探索能力與學習潛力。

以下整理值得鼓勵高中生投入的方向；其中競賽是否符合正式報考資格，仍須逐一核對各校指定的獎項與條件。

1. 地理及跨領域競賽

國際地理奧林匹亞、國內地理奧林匹亞、國際地球科學奧林匹亞，以及資訊、生物等跨領域競賽。具有明確指定獎項的學系尤其重視這類成果。

2. GIS與地圖製作競賽

運用 QGIS、ArcGIS、OpenStreetMap、遙測影像、無人機或程式設計，製作專題地圖、空間分析報告或互動式地圖。並積極參加的地理、GIS與空間資訊競賽，例如：

3. 地理實察與自主研究

從生活周遭尋找問題，進行現地調查、資料蒐集、地圖繪製及研究分析，形成完整的小論文、研究報告或作品集。即使沒有參加大型競賽，也能展現持續探索的能力。

4. 地方文史與社會關懷

參加全國高中台灣人文獎、地方文史調查、社區田野工作，或利用歷史地圖與地理資訊技術研究聚落變遷、文化地景及地方發展。

值得特別強調的是，參賽不必只是為了得獎。同學可以保留研究動機、資料來源、調查紀錄、地圖作品、分析方法、遭遇的困難及反思。這些都是將來撰寫自傳、學習計畫、準備作品集及面試的重要素材。

五、給高中生、老師與家長的建議

  • 高中生： 盡可能從高一、高二就開始參與地理實察、競賽與自主研究，不必等到高三才整理學習歷程。選擇自己真正有興趣的議題，持續深入探索，比臨時拼湊一份資料更有說服力。
  • 地理教師： 可以將課堂上的地圖判讀、地理探究與實作、GIS分析及校外實察延伸為研究專題，鼓勵學生參與相關競賽，也可協助學生了解不同大學的選才條件。
  • 家長： 除了關心考試成績，也可以支持孩子參加野外調查、研究營隊、地圖製作與社會實踐活動。這些經歷既有助於探索未來方向，也可能成為特殊選才的有利資料。

地理課程學習成果，不應只用一張考卷來衡量；學生能否發現問題、理解空間關係、運用工具分析，並且提出自己的觀察與見解，同樣值得重視。透過各類型競賽與特殊選才的連結，讓更多具有地理熱情與空間思維的年輕人被看見。